С каждым годом отмечается увеличение числа детей с речевыми нарушениями системного характера, при которых необходима коррекция всех компонентов речи: фонетико-фонематической стороны, лексики, грамматического строя. Одним из наиболее трудных для коррекции среди разнообразных нарушений речи у детей дошкольного возраста является такое нарушение, помимо перечисленных, как нарушение слоговой структуры слова.