СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
№ 3 от 17.04.2026
МБДОУ – детский сад № 146
УТВЕРЖДЕНО
приказом МБДОУ –
детский сад № 146
от 18.04.2026 г. № 168
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
МБДОУ – детский сад № 146
за 2025 год
1. Общие сведения об организации
1
Полное наименование ОУ в
соответствии с Уставом
2
Тип ОУ
3
4
Вид ОУ
Юридический адрес
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
5
6
почтовый индекс
область
район
населенный пункт
улица
дом/корпус
телефон
Фактический адрес (при наличии
нескольких площадок, на которых
ведется образовательная деятельность,
указать все адреса)
Учредитель
7
8
Электронный адрес ОУ
Адрес сайта ОУ
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение - детский сад № 174
дошкольная образовательная
организация
дошкольное образование
620027, г. Екатеринбург, ул. Мамина –
Сибиряка, д. 8а
620027
Свердловская область
Железнодорожный
город Екатеринбург
Мамина – Сибиряка
дом 8 А
(343)370-22-74
620027, г. Екатеринбург, ул. Мамина –
Сибиряка, д. 8а
Управление образования
Администрации города Екатеринбурга
mdou146@eduekb.ru
https://146.tvoysadik.ru/
1. Режим работы образовательной организации
Рабочие дни
понедельник-пятница
Выходные дни
суббота, воскресенье
№
1.
2.
3.
4.
5.
с 7.30 ч. до 18.00 ч
2. Количество обучающихся
Количество
Возрастная группа
Направленность
групп
Группа раннего возраста
общеразвивающая
1
(2-3 года)
Младшая группа (3-4 года) общеразвивающая
1
Средняя группа (4-5 лет)
общеразвивающая
1
Старшая группа (5-6 лет)
общеразвивающая
2
Подготовительная к школе общеразвивающая
1
группа (6-7 лет)
ВСЕГО:
6
Количество
детей
23
16
7
48
28
122
Социальные характеристики семей: многодетные семьи – 8, опекунская семья - 1
Язык воспитания: образовательная деятельность осуществляется на русском языке.
Особые категории:
• Дети с ОВЗ – 30 чел.
2. Анализ образовательной деятельности
2.1. Реализация Образовательной программы ДО:
Результаты мониторинга освоения программы
В соответствии с требованиями ФГОС ДО и ОП ДО МБДОУ – детский сад № 146
диагностика индивидуального развития воспитанников осуществляется:
•
2 раза в год (сентябрь/май)
•
по утверждённым критериям программы
•
с использованием методик, соответствующих возрастным особенностям детей
Группа раннего
возраста № 6
Младшая
группа № 3
Средняя группа
№1
Старшая
группа № 2, 4
Подготовительная к школе
группа № 5
Социальнокоммуникатив
ное развитие
Познавательно
е развитие
Речевое
развитие
Художественно
-эстетическое
развитие
Итоговое
значение
100
100
100
100
100
96
88
76
100
92
94
87
87
93
92
100
73
100
96
94
100
100
100
100
100
82
75
77
82
80
В мониторинге участие 6 групп.
По итогам мониторинга освоения Образовательной программы дошкольного
образования воспитанниками можно сделать следующий вывод:
«Социально-коммуникативное развитие» (82%) – высокий уровень усвоения
программы. Воспитанники демонстрируют навыки общения, сотрудничества,
эмоциональной отзывчивости и основ безопасного поведения.
«Познавательное развитие» (75%) – дети проявляют интерес к окружающему миру,
однако для повышения эффективности усвоения программы необходимо создать условия
для систематической исследовательской деятельности, внедрять современные
образовательные технологии (проектная деятельность, STEM-подход, дидактические
игры), а также активизировать методы проблемного обучения и экспериментирования.
Речевое развитие (77%) – дети владеют связной речью, но требуется дополнительная
работа по обогащению словарного запаса и развитию коммуникативных навыков через
чтение художественной литературы, беседы и театрализованную деятельность.
Художественно-эстетическое развитие (82%) – высокий уровень. Воспитанники
успешно проявляют творческие способности в рисовании, лепке, музыке и
конструировании.
Физическое развитие (100%) – отличный результат. Дети полностью освоили
программу, демонстрируют хорошую двигательную активность, владеют основными
физическими навыками и соблюдают основы здорового образа жизни.
Общий уровень освоения программы – 80%, что соответствует высокому уровню
подготовки воспитанников.
Рекомендации:
• Активизировать познавательное развитие через систематизацию исследовательской
деятельности, внедрение интерактивных технологий и создание развивающей
предметно-пространственной среды, стимулирующей детскую любознательность.
• Продолжать работу по речевому развитию, используя интерактивные и игровые
формы обучения.
• Поддерживать
достигнутые
результаты
в социальнокоммуникативной, художественно-эстетической и физической областях,
обеспечивая их дальнейшее развитие.
Таким образом, программа дошкольного образования в МБДОУ – детский сад № 146
реализуется эффективно, а системная работа по оптимизации познавательного развития
позволит достичь еще более высоких результатов.
2.2. Дополнительные образовательные услуги:
В 2025 году в МБДОУ – детском саду № 146 проводилась дополнительная
образовательная деятельность
№
п/п
1
2
3
4
Название дополнительной образовательной
деятельности
Баскетбол
Логоритмика
Английский язык
Нетрадиционное рисование
Возраст
2-7
2-7
5-7
2-7
3. Качество условий реализации ООП ДО
3.1. Материально-техническая база:
Состояние помещений, оснащение групп, прогулочных площадок
В Учреждении сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, обеспечения присмотра и ухода за детьми. В учреждении
оборудованы помещения:
− групповые помещения – 6;
− кабинет заведующего – 1;
− методический кабинет – 1;
− музыкальный/ физкультурный зал – 1;
− кабинет логопеда и психолога – 1;
− пищеблок – 1;
− прачечная – 1;
− медицинский блок (процедурная, изолятор, кабинет медицинской сестры) – 1.
При создании развивающей предметно-пространственной среды воспитатели
учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
игровые комнаты, тематические центры по видам деятельности детей. Материальнотехническое состояние Учреждения и территории соответствует действующим санитарноэпидемиологическим требованиям, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны
труда и техники безопасности. Материально-техническое обеспечение для проведения
занятий с воспитанниками Оценка материально-технического оснащения детского сада при
проведении занятий с воспитанниками выявила следующие трудности: - недостаточно
компьютерного и технического оборудования для педагогов; - недостаточно
трансформируемой учебной мебели по группам детского сада; - недостаточно игровых
материалов по группам детского сада.
Наличие средств обучения (игры, методические материалы)
В МБДОУ – детский сад № 146 создана соответствующая материально-техническая база,
обеспечивающая реализацию основной образовательной программы «От рождения до
школы» в соответствии с ФГОС ДО.
1. Дидактические и методические материалы
• Комплекты тематических карточек (животные, растения, транспорт, профессии и
др.)
• Развивающие игры (пазлы, мозаики, логические кубы, сортеры, шнуровки)
• Демонстрационные материалы (плакаты, схемы, модели) по познавательному и
речевому развитию)
• Методические пособия для педагогов по всем образовательным областям
программы
2. Игровое оборудование
• Сюжетно-ролевые игры («Магазин», «Больница», «Семья», «Транспорт» и др.)
• Конструкторы (LEGO, деревянные, магнитные, мягкие модули)
• Настольно-печатные игры (лото, домино, игры на внимание и память)
3. Художественно-эстетическое развитие
• Материалы для творчества (краски, пластилин, цветная бумага, природные
материалы)
• Музыкальные инструменты (детские ксилофоны, бубны, маракасы)
• Театральные уголки (куклы, маски, костюмы для инсценировок)
4. Физическое развитие
• Спортивный инвентарь (мячи, обручи, кегли, массажные дорожки)
• Оборудование для подвижных игр и гимнастики
• Тренажеры для развития мелкой и крупной моторики
5. Современные технологии и цифровые ресурсы
• Интерактивные доски, проекторы
• Обучающие мультимедийные программы и приложения
• Аудиокниги, развивающие мультфильмы
Вывод:
МБДОУ укомплектовано необходимыми средствами обучения в соответствии с
требованиями программы «От рождения до школы». Имеющиеся материалы и
оборудование позволяют эффективно реализовывать образовательные задачи, обеспечивая
разностороннее развитие воспитанников. Для дальнейшего повышения качества
образовательного процесса планируется постепенное обновление и пополнение
дидактических ресурсов с учетом современных педагогических тенденций.
3.2. Психолого-педагогические условия:
Создание РППС в соответствии с ФГОС ДО
1. Общие принципы:
•
Соответствует ФГОС ДО и ОП ДОУ
•
Обеспечивает все виды детской деятельности
•
Поддерживает культурные практики
2. Центры детской активности:
•
Трансформируемые зоны с мобильными маркерами пространства
•
Модульная система (легко перестраиваемые конструкции)
•
Открытые полки с маркированными контейнерами
3. Организация по видам деятельности:
Познавательное развитие:
•
Центр экспериментирования (природные материалы, лупы)
•
Математический уголок (счетные материалы, геометрические фигуры)
Речевое развитие:
•
Книжный уголок с подборкой литературы по возрасту
•
Центр речевых игр (картотеки, мнемотаблицы)
Художественно-эстетическое:
•
Творческая мастерская (разнофактурные материалы)
•
Музыкальный уголок (детские инструменты)
Физическое развитие:
•
Двигательная зона (массажные коврики, оборудование)
Социально-коммуникативное:
•
Сюжетно-ролевые комплексы ("Больница", "Магазин")
4. Особенности размещения материалов:
5. Учет требований:
•
СанПиН 2.4.3648-20 (доступность и безопасность)
•
Возрастные особенности воспитанников
•
Принцип полифункциональности среды
3.3. Кадровые условия:
4
1
6
1
без категории
Соответствие
занимаемой должности
4
I категория
5
высшая категория
среднее профессион.
педагогическое
5
Квалификационная категория
Среднее общее
высшее
непедагогическое
Образовательная
программа
дошкольного
образования
среднее
профессиональное
непедагогическое
начальное
профессиональное
Перечень
образовательных
программ
высшее
педагогическое
Образование
1
Вывод по педагогическому составу МБДОУ – детский сад № 146
Анализ
кадрового
состава
МБДОУ
–
детский
сад
№
146
выявил недоукомплектованность педагогическими работниками, что может оказывать
влияние на качество реализации образовательной программы.
Основные проблемы:
Нехватка воспитателей – укомплектованность составляет менее 50%, что приводит к
повышенной нагрузке на имеющихся сотрудников и может снижать эффективность
индивидуального подхода к детям.
Отсутствие инструктора по физической культуре – это ограничивает возможности
полноценного развития двигательной активности воспитанников, несмотря на высокие
показатели освоения программы (100%).
Недостаток психолого-педагогического сопровождения –затрудняет своевременную
диагностику и коррекцию эмоционально-личностного развития детей.
1.
Музыкальный
руководитель
работает
на
условиях
внешнего
совместительства – это снижает стабильность и системность работы по
художественно-эстетическому развитию.
Заключение:
Существующая кадровая ситуация требует срочных управленческих решений, так как
недостаток педагогических работников может негативно отражаться на выполнении
образовательных стандартов. Оптимизация штатного расписания позволит повысить
эффективность работы ДОУ и обеспечить полноценное развитие каждого ребенка.
Курсы повышения квалификации
В 2025 году все педагоги прошли курсы переподготовки:
Название курса
«Знакомьтесь: город. Работа с дошкольниками в городском
пространстве»
Онлайн-курс «Сферум в MAX: возможности цифрового
сервиса для образования»
Охват
100%
100%
3.4. Медико-социальные условия:
Профилактика заболеваемости
Система мероприятий по профилактике заболеваемости
1. Закаливающие процедуры
Регулярное проведение щадящих закаливающих мероприятий с учетом возрастных
особенностей детей:
• Воздушные ванны – проветривание помещений, соблюдение температурного
режима, прогулки на свежем воздухе в любую погоду;
2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия
• Утренняя гимнастика – ежедневные комплексы упражнений для активизации
организма;
• Физкультминутки – динамические паузы во время занятий для снятия утомления;
• Подвижные игры – на прогулках и в помещении (с учётом сезонности);
• Спортивные праздники и досуги – тематические мероприятия («День здоровья»,
«Весёлые старты»);
• Профилактическая гимнастика – дыхательные упражнения, гимнастика для глаз.
4. Работа с родителями
• Консультации («Закаливание дома», «Профилактика ОРВИ»);
• Рекомендации по формированию здорового образа жизни в семье.
Вывод:
Система
профилактики
заболеваемости
включает закаливание,
физкультурнооздоровительные мероприятия, сезонную профилактику и взаимодействие с родителями.
Результатом является снижение уровня заболеваемости, повышение иммунитета и
формирование у детей привычки к здоровому образу жизни.
4. Результаты деятельности ДОУ
4.1. Достижения воспитанников:
Участие в конкурсах, фестивалях
Одним из важных направлений деятельности нашего дошкольного учреждения
является создание условий для творческой и интеллектуальной самореализации
воспитанников. Участие в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня
позволяет детям:
• раскрыть свои способности и таланты в различных видах деятельности;
• развить уверенность в себе, навыки публичных выступлений и командного
взаимодействия;
• получить ценный опыт соревновательной деятельности в доброжелательной
атмосфере;
расширить кругозор через знакомство с новыми идеями и творческими работами
сверстников.
Количество
Название
Результат
участников
Всероссийский детский художественно1 участник
Сертификат
литературный конкурс «Слушай сказку про зверей»
Познавательная активность «Малахитовая шкатулка» 6 человек
Сертификат
Детский оздоровительный конкурс «Малыши против
Диплом
15 детей
простуды и гриппа»
участника
Городской конкурс-праздник «Весна. Салют.
8 детей
Сертификат
Победа»
Городской творческий конкурс «Лучшая новогодняя
Диплом
6 детей
игрушка»
участника
VIII областной конкурс детских рисунков,
Диплом
2 участника
посвященных сказкам Ш. Перро
участника
Областной фестиваль международных культур
коллектив
Диплом
«Перекресток культур»
•
В течение учебного года воспитанники ДОУ активно принимали участие
в муниципальных и региональных мероприятиях, демонстрируя высокие результаты в
художественно-эстетической, познавательной и спортивной сферах.
Показатели
деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324)
N п/п
Показатели
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в 122 человека
том числе:
1.1.1
В режиме полного дня (8-12 часов)
122 человека
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
0 человек
1.1.3
В семейной дошкольной группе
0 человек
1.1.4
В форме семейного образования с психолого- 0 человек
педагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
23 человек
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 99 человек
1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в 122
человека/
общей численности воспитанников, получающих услуги 100%
присмотра и ухода:
1.4.1
В режиме полного дня (8-12 часов)
122
человека/
100%
1.4.2
В режиме продленного дня (12-14 часов)
0 человек/ 0%
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
0 человек/ 0%
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с 30человек/ 2%
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) 0 человек/ 0%
психическом развитии
1.5.2
По освоению образовательной программы дошкольного 122
человека/
образования
100%
1.5.3
По присмотру и уходу
человек/%
1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении 5 дней
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
1.7
Общая численность педагогических работников, в том 9 человек
числе:
1.7.1
Численность/удельный вес численности педагогических 5 человек/ 56%
работников, имеющих высшее образование
1.7.2
Численность/удельный вес численности педагогических 5 человек/ 56%
работников,
имеющих
высшее
образование
педагогической направленности (профиля)
1.7.3
Численность/удельный вес численности педагогических 4 человек/ 44%
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
образование
1.7.4
Численность/удельный вес численности педагогических 4 человек/ 44%
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
Численность/удельный вес численности педагогических 6 человек/ 33%
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
2 человек/ 22%
Первая
6 человек/ 67%
Численность/удельный вес численности педагогических 12 человек/ 67%
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
1 человек/ 11%
Свыше 30 лет
8 человек/ 89%
Численность/удельный вес численности педагогических 0 человек/ 0%
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических 9 человек/ 100%
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и 9 человек/ 100%
административно-хозяйственных работников, прошедших
за
последние
5
лет
повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и 9 человек/ 100%
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение
квалификации
по
применению
в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в 1 человек/
дошкольной образовательной организации
14 человек
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
да
Инструктора по физической культуре
нет
Учителя-логопеда
да
Логопеда
Учителя- дефектолога
нет
Педагога-психолога
нет
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется 2,5 м2 в раннем
образовательная деятельность, в расчете на одного возрасте 2,0 м2 в
воспитанника
дошкольном
возрасте
2.2
2.3
2.4
2.5
Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
да
Наличие музыкального зала
нет
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих да
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
И.о. заведующего
М.п.
Г.И. Дегтярева
